Fatima Makhoukh 
Archivo/ELSOLIDARIO. Niños en la escuela.
La educación infantil para niños de 0 a 3 años ha alcanzado cifras récord en España, pero su crecimiento presenta notables desigualdades entre comunidades autónomas y familias, afectando la equidad en el acceso a este servicio esencial.
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Crecimiento dispar entre comunidades autónomas
La oferta de plazas públicas y gratuitas en educación infantil varía significativamente según la región. Mientras comunidades como Galicia, Castilla y León y la Comunidad Valenciana han implementado la gratuidad total para este tramo educativo, otras regiones muestran avances más lentos o modelos mixtos que combinan plazas públicas y privadas.
Por ejemplo, Navarra ha reducido la ratio de alumnos por aula a 20 en centros con alta proporción de alumnado vulnerable, buscando mejorar la calidad educativa. Además, ha anunciado la creación del primer centro público que ofrecerá educación integral de 0 a 12 años en el colegio Hilarión Eslava de Burlada.
Impacto en las familias y la equidad social
Las diferencias regionales en la oferta educativa afectan directamente a las familias, especialmente a aquellas con menos recursos. En comunidades donde la educación infantil no es gratuita o tiene una oferta limitada, las familias de menores ingresos enfrentan mayores dificultades para acceder a estos servicios, perpetuando desigualdades sociales desde edades tempranas.
En Andalucía, las escuelas infantiles han reclamado a la Junta la ampliación de la gratuidad para niños de hasta tres años, más allá de los actuales beneficios para los niños de 2 a 3 años. Durante el V Congreso de Educación Infantil ‘Cambiando la mirada’, se destacó la necesidad de mejorar la financiación y la formación de los profesionales del sector.
Propuestas políticas y desafíos futuros
El ecosistema de escuelas infantiles en España incluye centros públicos y privados, con comunidades gobernadas por el PP priorizando el financiamiento a través de cheques-guardería. Otras regiones optan por aumentar la oferta pública usando fondos europeos, pero este modelo enfrenta desafíos financieros a largo plazo, ya que los recursos solo cubren la creación de plazas, no su mantenimiento.
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